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目次

はしがき



第1章　こころの処理システム概要

　1.1　記憶モデル

　1.2　脳と言語機能：脳神経科学の基礎

　まとめ



第2章　ことばの情報処理 ―4技能の概説 ―

　2.1　リスニングの過程とプロソディの役割

　2.2　リーディングとそのモデルの変遷：ボトムアップ、トップダウン、相互作用を経てニューボトムアップまで

　2.3　スピーキングの認知過程：発話のプランニング機構

　2.4　ライティングとその評価

　まとめ



第3章　読みのディコーディング過程―メンタルレキシコンからの語彙検索―

　3.1　語彙知識の広さと深さ

　3.2　メンタルレキシコンの構造：連想を手掛かりとした実証研究

　3.3　メンタルレキシコン内の語彙へのアクセスモデル

　3.4　日本人英語学習者の語彙アクセス：語の頻度レベル・長さの影響

　3.5　メンタルレキシコンの脳内機構

　まとめ

　付録　反応時間を指標としたデータの有効性



第4章　読みのコンプリヘンション過程―文・談話の理解―

　4.1　リーディングの処理理論：まとめ

　4.2　読みの能動的性質とスキーマ理論

　4.3　形式スキーマと読み：クローズテストを用いた実証研究

　4.4　眼球の運動と読み

　4.5　チャンキングのメカニズム：リーディングにおける認識単

　4.6　読みの制御システム：読解ストラテジーと理解過程

　まとめ

　付録　発話プロトコルと読解ストラテジー



第5章　視覚提示語のアクセスと音韻

　5.1　書記体系と音韻符号化

　5.2　語彙ルートと非語彙ルート：語の音韻への二重経路モデル

　5.3　音韻ルートと非音韻ルート：語の意味への二重アクセスモデル

　5.4　各種語彙情報へのアクセス：研究1

　5.5　音韻表象および意味表象へのアクセスの比較：研究2

　5.6　語の意味・音韻アクセスにおける同音異義語ペアの影響：研究3

　5.7　語の正書法・音韻の処理と文の意味理解との関係：研究4

　まとめ



第6章　文・談話の読みと音韻

　6.1　リスニングからリーディングへの転移

　6.2　書かれた文の理解と音韻情報の関与

　6.3　外国語としての英語の読みにおける音韻符号化

　6.4　読みとリズム：韻律構造仮説

　6.5　読みにおける非音韻（視覚・空間）処理ルート

　6.6　文・談話レベルの読みにおける音韻符号化：試案的モデル

　まとめ



第7章　おわりに―まとめと教室活動へのヒント―

　7.1　読みにおける音韻処理機構：本書のまとめ

　7.2　おわりに：教室活動へのヒント



引用文献



索引

著者紹介

門田修平（かどた　しゅうへい）

関西学院大学法学部および大学院言語コミュニケーション文化研究科・教授。

本書で、2002年度大学英語教育学会学術賞を受賞。



専門は、心理言語学、応用言語学（研究テーマ：語彙アクセスや読解における音韻符号化、読みの処理単 など）。1985年日本カトリック短期大学学術研究奨励賞、2002年大学英語教育学会賞学術賞を受賞。ことばの科学研究会（JSSS）副会長、大学英語教育学会（JACET）評議員、外国語教育メディア学会（LET）理事、日本英語音声学会（EPSJ）理事、関西英語教育学会（KELES）理事などを兼任。主な著書等に、『ことばとコミュニケーション：第1～3号』（英潮社：編集委員長）、『英語リーディングの認知メカニズム』（くろしお出版：共編著）、『応用言語学辞典』（研究社：共著）、『英語のメンタルレキシコン：語彙の獲得・処理・学習』（松柏社：編著）など。