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目次

第1章　言語へのバフチンの基本的視線
　1．イデオロギー現象と記号あるいは言葉
　2．イデオロギー現象としての言語現象
　3．新たな記号の学あるいは言語の学へ
第2章　抽象的客観主義批判から発話の言語論へ
　1．ソシュールを代表とする抽象的客観主義
　2．バフチンの言語観の中心
　3．第二言語の学習と教育におけるソシュール的パラダイム
　4．ソシュール的パラダイムについてのバフチンの見解
　5．発話の対話的定位
第3章　人間の主観的心理
　1．主観的心理
　2．表現理論批判と人間のイデオロギー的形成
第4章　ヴィゴツキー心理学から見た第二言語の習得
　1．言語的思考の発達と言葉の意味
　2．生活的概念の発生と就学前の子どもの思考様式
　3．科学的概念の発達と概念的思考
　4．第二言語習得の心理過程
　5．ラングの習得から発話の構築法へ
第5章　ことばのジャンルと言語の習得
　1．ことばのジャンル
　2．言語の習得とことばのジャンル
第6章　言語活動従事に関与している知識は何か
　1．問題の所在 ― 言語＝ことば、シナリオ、セリフ、ことばのジャンル
　2．Hall（1993）におけるバフチンの対話論とジャンル
　3．ホログラム的な社会歴史的リソースとしてのジャンル
　4．結び
第7章　形象世界における自己創作
　1．バフチン言語観の中間的なまとめ
　2．自己創作
第8章　対話と対話原理
　1．発話の対話的定位
　2．対話的交流と対話原理
　3．対話とポリフォニー小説論
第9章　基礎日本語の学習と教育における自己と言語
　1．自己表現活動中心のカリキュラム
　2．マスターテクスト・アプローチ
　3．バフチンの言語観における自己
　4．ことばのジャンルと言語の並行習得としての第二言語習得
　5．結び ― SMTアプローチにおける自己とことば＝発話と言語習得
第10章　母語話者による第二言語話者の語りの支援
　1．新たなトランスクリプション法の提案
　2．接触場面言語活動に特徴的な各種の現象
　3．話しの伸展
　4．考察
第11章　結論
　1．本研究で明らかになったことの主要点の概略
　2．今後の研究と実践に向けて

著者紹介

西口　光一（にしぐち こういち）
大阪大学国際教育交流センター教授、同大学院言語文化研究科兼任。
専門は日本語教育学、言語心理学。国際基督教大学大学院教育学研究科博士前期課程修了（教育学修士）。アメリカ・カナダ大学連合日本研究センター講師、ハーバード大学言語文化部上級日本語課程主任を経て、現職。
著書に『文化と歴史の中の学習と学習者』（編著、凡人社）、『日本語教授法を理解する本－歴史と理論編』（バベルプレス）、『ことばと文化を結ぶ日本語教育』（共著、凡人社）など。日本語教科書としては、『NEJ：A New Approach to Elementary Japanese－テーマで学ぶ基礎日本語』（くろしお出版）、『基礎日本語文法教本』（アルク）、『みんなの日本語初級 漢字』（監修、スリーエーネットワーク）、『例文で学ぶ 漢字と言葉 N2』（スリーエーネットワーク）、『日本語 おしゃべりのたね』（監修、スリーエーネットワーク）、『Perfect Master Kanji』（iPhoneアプリ、ナウプロダクション）など。