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目次

まえがき

序章
　1　文章を書く三つの喜び
　2　文章力とは何か

◇第1部　発想
　■第1章　誰にも書きたい思いがある
　（コラム）書くことが一番自由でマイペース
　（コラム）半覚半睡の時が、一番創造的
　■第2章　思索ノート（日記）の勧め
　　1　さまざまなタイプの文章を書いてみよう
　　（タイプ1）身近な事象
　　（タイプ2）風景
　　（タイプ3）人間模様
　　（タイプ4）読んだり、観たり、聴いたりしたことの感想
　　（タイプ5）心情
　　（タイプ6）衝撃的体験
　　（タイプ7）見た夢
　　（タイプ8）評論
　　2　何をきっかけに人は書き始めるか
　　（コラム）書きたいから書く日記
　　（コラム）スポーツ選手の日記

◇第2部　表現
　■第3章　文章の幹を明らかにする
　　1　誰が（何が）、どうなのか
　　2　誰が（何が）、誰に（何に）、何をしたのか
　　（コラム）「です・ます調」と「だ・である調」
　■第4章　相互の関係を明らかにする
　　1　文頭と文末を対応させる
　　2　修飾語と被修飾語の関係を明らかにする
　　　ア　直結の原則
　　　イ　修飾語同士の意外な関係
　　　ウ　主役登場のタイミング
　　3　曖昧接続を避ける
　　4　逆接への転換
　　5　読点のはたらき
　　（コラム）日本語も論理的で明快
　■第5章　短い文章で書く
　　1　なぜ短い文章なのか
　　2　一文一義
　　3　簡潔な表現
　　4　重複をなくす
　　5　修飾語を最小限に
　　6　省略の意味するもの
　　（コラム）悪文の代表選手
　■第6章　言葉の選び方
　　1　易しい言葉で書く
　　2　意味不明の言葉は使わない
　　（コラム）難解さ、曖昧さへの郷愁
　　3　具体的なイメージが湧くように書く
　　4　定型的な言い回しはなるべく避ける
　　（コラム）現代の定型句
　　5　口調のいい文章を書く
　　6　違和感を大切にする
　■第7章　構成
　　1　骨子を組み立てる
　　2　同じ話はまとめて書く
　　3　「しかし」「しかし」を繰り返さない
　　4　第一に、第二に、と整理する
　　5　基本は時系列
　　6　多くのことを同時に論じない
　　7　いきなり核心に入る
　　8　まず結論を、次に理由・背景を
　　9　書く視点を定める
　　（コラム）読むことと、書くことと
　■第8章　視覚的な効果
　　1　レイアウト
　　2　パターン認識
　　3　箇条書きの活用
　明快な文章表現のためのチェックリスト（第2部のまとめ）

◇第3部　構築
　■第9章　考える道具としてのワープロ
　　（コラム）ワープロか、手書きか論争
　　（コラム）ブラインド・タッチ
　■第10章　情報集めとその整理
　　（コラム）文房具の動詞による分類
　■第11章　複雑な問題の整理
　　（事例1）海外給与・処遇に関する分析
　　（事例2）大工場の海外移設計画
　　（コラム）全体像と一覧性
　■第12章　総合的な推敲例
　　（事例1）志望動機
　　（事例2）国家公務員試験II種　論文試験
　　（事例3）某社の記者発表資料
　　（コラム）四十年前の「明快な文章」

出典
　1　参考文献
　2　「こんな文章に出会いました」について
　3　拙著

あとがき

◇こんな文章に出会いました◇
（1）「百姓女とベートーヴェン」　トルストイ『芸術とはなにか』から
（2）「妄想」　森鴎外『妄想』から
など…

著者紹介

阿部　紘久（あべ　ひろひさ）

1967年東京大学卒（教育社会学専攻）。帝人（株）で宣伝企画、国際事業企画、経営企画に携わり、その間にタイ、韓国、イタリアに計十年駐在。活性化推進室長、繊維国際部長などを務めた後、米国系IT関連企業アール・プロメトリック（株）の最高経営責任者（CEO）に転じた。現在は文筆活動のかたわら、昭和女子大学で文章指導をしている。著書に『発見・青春との対話』（小学館スクウェア）、『異文化体験記・底抜けに親切な人びと』（文藝春秋企画出版部）がある。趣味は、山岳写真と音楽。