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目次

はじめに　言語研究と国語教育の生産的な連携に向けて

第1章　人はことばを通して世界を経験する
　第1節＝ことばの体系と〈ものの見方〉
　第2節＝ことばの意味に関する2つの考え方
　第3節＝〈ものの見方〉の多様性
　第4節＝認知機構の中の言語
　第5節＝言語力についての管見

第2章　ことばを認知能力との関連で考える
　第1節＝類像性─人に優しい言語構造
　第2節＝目で見たように文を書く
　第3節＝空間から時間への次元拡張
　第4節＝大から小の原則
　第5節＝メタ認知とメタ言語
　第6節＝メタ言語能力

第3章　人はことばをどう学ぶか
　第1節＝ことばの学習に関する2つの考え方
　第2節＝スキーマとは何か
　第3節＝帰納的学習と演繹的学習
　第4節＝テンプレート
　第5節＝話型を再考する
　第6節＝協働学習と模倣学習

第4章　人はことばをどう運用するか
　第1節＝推論とは何か
　第2節＝言語表現における帰納的推論と演繹的推論
　第3節＝第3の推論アブダクション
　第4節＝反則を知らなければルールは守れない
　第5節＝宣言的知識と手続き的知識

第5章　国語教育と関連領域との共生
　第1節＝関連領域との学際関係─支援と制約の相互作用
　第2節＝関連領域からの支援事例（その1）─コミュニケーション再考
　第3節＝関連領域からの支援事例（その2）─間身体性
　第4節＝関連領域からの支援事例（その3）─心の理論
　第5節＝関連領域からの支援事例（その4）─アフォーダンス

著者紹介

岐阜県中津川市出身。名古屋大学大学院文学研究科博士課程中退，現在，兵庫教育大学大学院学校教育研究科教授。専門は，現代日本語学・認知言語学。著書に，『認知言語学への招待』（共著，大修館書店，2003年），『認知言語学論考 No. 4』（共著，ひつじ書房，2005），『国語からはじめる外国語活動』（共著，慶應義塾大学出版会，2009年），『語・文と文法カテゴリーの意味』（共著，ひつじ書房，2010）, 『英語を通して学ぶ日本語のツボ』単著, 開拓社, 2012年）など。