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目次

第1章　第二言語習得（SLA）の普遍性
1.　言語発達を支える認知的基盤 
2.　再検討：明示的学習 vs. 暗示的学習 

第2章　個人差要因：言語適性
1.　SLAの個別性 
2.　言語適性研究の始まり
3.　言語適性の再概念化への動き 
4.　言語処理から見た言語適性 
5.　言語適性研究のさらなる広がり

第3章　言語適性と教室指導
1.　言語適性と教室指導の相互作用
2.　言語適性と第二言語習得過程の相互作用
3.　まとめ

第4章　個人差要因：動機づけ
1.　L2学習における動機づけ 
2.　社会心理学的アプローチ 
3.　教育心理学的アプローチ 
4.　プロセス志向のアプローチ 
5.　自己調整システムとしての動機づけ 
6.　動機づけと言語適性，L2熟達度 
7.　情意と認知の接点 

第5章　SLA研究とタスク・ベースの教授法（TBLT）
1.　SLA研究と外国語教授法 
2.　教授法に関わるSLA研究の歴史的背景 
3.　SLAにおけるタスク研究の理論的枠組み 
4.　TBLTに関わるSLAのさらなる研究課題 
5.　今後の課題 

著者紹介

小柳かおる（こやなぎ かおる）
福岡県出身。ジョージタウン大学にて博士号（言語学）取得。（社）国際日本語普及協会（AJALT），アメリカ国際経営大学院，ジョージタウン大学等の日本語講師，上智大学助教授などを経て，現在，上智大学言語教育センター／大学院言語科学研究科教授。著書に，『日本語教師のための新しい言語習得概論』（単著，スリーエーネットワーク，2004），『認知的アプローチから見た第二言語習得』（峯布由紀氏との共著，くろしお出版，2016），など。

向山陽子（むこうやま ようこ）
東京都出身。お茶の水女子大学大学院人間文化研究科にて博士号（人文科学）取得。上智大学講師，お茶の水女子大学講師などを経て，現在，武蔵野大学グローバル学部教授。著書に，『第二言語における言語適性の役割』（単著，ココ出版，2013），『ロールプレイで学ぶビジネス日本語』（村野節子・山辺真理子氏との共著，スリーエーネットワーク，2012），『日本語教育に役立つ心理学入門』（小林明子・福田倫子・鈴木伸子氏との共著，くろしお出版，2018）など。